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6.0 Präventionsmaßnahmen
Als Prävention möchten wir, dass unsere Mitarbeiter*innen eine vorbeugende,
unterstützende pädagogische Arbeit mit den Kindern durchführen, um Übergriffe zu
vermeiden. Die Persönlichkeit der Kinder soll gestärkt werden, indem ihre Meinungen
und Gefühle ernst genommen werden, ihnen altersgemäße Freiräume gelassen
werden, ihnen Verantwortung übertragen und sie an Entscheidungen teilhaben
gelassen werden. Die Mitarbeiter*innen begleiten die Kinder in ihrer Entwicklung,
thematisieren persönliche Erlebnisse, Ängste und Schwierigkeiten und unterstützen
sie dabei, Selbstvertrauen, innere Sicherheit und Stärke zu entwickeln, um dadurch
mutiger und selbstsicherer zu werden. Über vielfältige Körpererfahrungen soll den
Kindern die Möglichkeit gegeben werden, die Wahrnehmung des eigenen Körpers zu
stärken. Wenn beispielsweise Wickelkinder während des Wickelns ihren Körper
streicheln und berühren, sollte dies möglich sein.
Die Mitarbeiter*innen gehen offen und ehrlich mit den Fragen der Kinder um und
zeigen ihnen im Alltag, dass sie über alles reden können. Dafür werden unter
anderem Hilfsmittel wie zum Beispiel Bücher genutzt. “Das große und das kleine
Nein“ und „Mein Körpergehört mir“, könnten dabei neben vielen anderen Anwendung
finden, um mit den Kindern zusammen ein Gefühl und Bewusstsein für schwierige
Lebensthemen zu entwickeln. Die Kinder sollen dabei lernen, keine Angst im
Umgang mit neuen Themen zu haben und aus diesem Grund gehen die
Mitarbeiter*innen verantwortungsbewusst mit den Sorgen und Problemen der Kinder
um.
Zur Prävention von Übergriffen unter Kindern dienen vor allem klare Regeln und
Absprachen. Hierzu sind die Regeln für Doktorspiele formuliert und mit den Kindern
besprochen. Klare Absprachen helfen Grenzen von vorneherein aufzuzeigen. Die
Kinder erkennen eigene Grenzen und lernen die Grenzen anderer zu akzeptieren.
Sie dürfen Grenzen setzen und diese auch durch ein (non)verbales „nein“ zum
Ausdruck bringen, so deutlich wie es ihnen eben möglich ist. Auch die
Mitarbeiter*innen achten die Grenzen der Kinder und benennen gleichzeitig ihre
eigenen, um den Kindern ein Beispiel sein zu können. Es gibt beispielsweise
Momente, in denen Mitarbeiter*innen nicht wollen, dass ein Kind auf ihrem Schoß
sitzt. Dies ehrlich und klar zu benennen, ist wichtig. So vermitteln die
Mitarbeiter*innen den Kindern eine achtsame Selbsthaltung und bewahren das
Wechselspiel zwischen Nähe und Distanz.
Der Umgang unter den Mitarbeiter*innen sollte geprägt sein von Respekt und
Transparenz. Das Team ist sich seiner Vorbildfunktion bewusst und achtet gezielt auf
einen respektvollen, wertschätzenden und offenen Umgang miteinander. Die Kinder