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Ein sexueller Übergriff entsteht durchaus auch durch sexualisierte Sprache oder
Beleidigungen und muss nicht immer durch Berührung gekennzeichnet sein.
Sexuelle Übergriffe sind gut zu erkennen, wenn das betroffene Kind sich äußert und
selbst deutlich machen kann, was es will und was nicht. Wenn Kinder aber nur
scheinbar freiwillig mitmachen, brauchen alle viel Feingefühl für die Situation, um zu
erkennen, ob ein Kind manipuliert wurde und ein Machtgefälle vorliegt. In jedem Fall,
auch wenn man sich bezüglich Freiwilligkeit und Machtgefälle nicht sicher ist, stellen
alle Formen von Erwachsenensexualität im kindlichen Spiel immer einen sexuellen
Übergriff dar. Es schadet den beteiligten Kindern, denn die eigene Qualität der
kindlichen Sexualität als sinnliches Erleben wird damit eingeschränkt oder sogar
beendet.
In den meisten Fällen wollen übergriffige Kinder durch die erzwungene Sexualität
Macht und Überlegenheitsgefühle erleben. Es herrscht also hier eine Absicht hinter
dem Übergriff. Es gibt aber auch sexuelle Übergriffe im Überschwang, wo das
übergriffige Kind kein Machtinteresse hat, sondern allein seiner sexuellen Neugier
folgt. Es sind Situationen, wo gerade jüngere Kinder im Rahmen von zunächst
einverständlichen sexuellen Aktivitäten die Grenzen anderer verletzen und ohne
Bedenken ihren Willen durchsetzen, weil es ihnen aufgrund ihres Alters noch
schwerfällt, ihre Impulse zu kontrollieren und die Bedürfnisse anderer zu
respektieren. Denn dann kommt es beim betroffenen Kind zu einer Grenzverletzung,
teilweise auch erst im Spiel, wenn es merkt, dass die Neugier des übergriffigen
Kindes überhandnimmt. Mit zunehmendem Alter sinkt die Wahrscheinlichkeit, dass
impulsiver Überschwang eine Rolle spielt.
5.1 Fachlicher Umgang ...
Der fachliche Umgang mit dem betroffenen und dem übergriffigen Kind findet in
Gesprächen statt, drückt sich in Maßnahmen aus und verlangt eine klare
Prioritätensetzung: Das betroffene Kind hat Vorrang! Sobald ein sexueller Übergriff
bemerkt wird, muss er sofort beendet werden. Dabei wird vor allem darauf geachtet,
die Kinder zu trennen und sich zuerst dem betroffenen Kind zuzuwenden.
... im Vier-Augen-Gespräch
Nacheinander finden sogenannte Vier-Augen-Gespräche statt, in denen sich jedes
Kind jeweils einem/r Mitarbeiter*in anvertrauen und sich zu dem Vorfall äußern kann.
Gespräche unter sechs Augen mit Beteiligung beider Kinder und einem/r
Mitarbeiter*in sollten vermieden werden. Die gut gemeinte Absicht, allen Beteiligten
die Möglichkeit zu geben, ihre Sicht des Geschehenen zu schildern, geht von der
Annahme aus, dass zwei gleich starke Kinder am Tisch sitzen. Dies ist aber nicht der