page6
6 |
18
mit Gleichaltrigen untersuchen die Kinder gegenseitig ihren Intimbereich. Sie können
Geschlechtszuordnung an äußeren Merkmalen erkennen (z.B. Penis oder Scheide)
und Geschlechtsteile mit Namen benennen. Die Kinder zeigen ein wachsendes
Interesse an ihren Körpern und dem Lustempfinden. Quellen sexueller Erregung
können hier z.B. Bewegungsspiele wie Wiegen, Schaukeln und das Reiten auf den
Knien sein, oder ein intensiver Körperkontakt wie Kuscheln und Streicheln.
Ihre Geschlechterrolle testen die Kinder manchmal teilweise überdeutlich aus.
Mädchen umgarnen jetzt den Vater, Jungen machen der Mutter Heiratsanträge. Auf
den gleichgeschlechtlichen Elternteil reagieren die Kinder häufig mit Eifersucht und
Rivalität. Freud nannte dieses Phänomen angelehnt an die griechische
Mythologie Ödipus-Komplex.
Ihre vermeintliche Geschlechterrolle proben die Kleinen oft reichlich überzogen:
Jungen geben sich als starke Machos; Mädchen sind fürsorgliche Puppenmuttis und
schöne Prinzessinnen. Dies resultiert vor allem aus der gesellschaftlichen Erwartung
an ihre Geschlechter. Spielzeuge, Werbung, Kleidung und wertende Kommentare
signalisieren den Kindern deutlich deren zugedachte Geschlechterrolle und lassen
wenig Platz zum anders Sein. Dabei ist es umso wichtiger, auch die Vielfalt
zuzulassen und Erfahrungsräume im Feld der Geschlechter (z.B. durch Verkleiden)
anzubieten. Es tut den Kindern mehr als gut (besonders mit Rückhalt und Erlaubnis
der Erwachsenen), die Vielfalt der Rollen einzunehmen, zu spüren und zu erleben.
Dies ermöglicht ihnen ihren Platz im Leben frei wählen zu können.
Im sechsten Lebensjahr beginnen Kinder sich überwiegend gleichgeschlechtlichen
Spielkameraden zuzuwenden. Sie möchten zu einer Gruppe gehören und ihre
Unsicherheit ablegen, die teilweise in der Gesellschaft dem „anders Sein“ gegenüber
vermittelt wird.
3.0 Ziele des sexualpädagogischen Konzepts
Das sexualpädagogische Konzept bietet einen Leitfaden, mit welchem die
Mitarbeiter*innen transparent, offen und professionell handeln können und
gemeinsame Ziele für die Kinder und Erwachsenen erarbeitet haben. Diese Ziele
stehen im Mittelpunkt unseres täglichen Handelns.
Die Kinder sollen die Möglichkeit haben ......
… ein positives Selbstbild zu entwickeln
.... einen verantwortungsvollen Umgang mit sich und anderen zu erlernen
.... ihre Geschlechteridentität, ihr Rollenbild und ihre Persönlichkeit kennenzulernen,